■ 文 / 劉小嬿老師
四年前，得知沛玹將在我的班上就讀， 雖然這是我第一次接觸到癌症病童，因為我曾經帶過癲癇、腦麻的學生，所以我以平常心看待這事，並研讀了關於腦瘤病童的身體狀況，學習上可能遇到的阻礙⋯⋯ 等等，希望有助於我照顧這類的學生。
開學時，輔導室跟沛玹媽媽商量，請媽媽擔任助理員來協助沛玹的部分課程， 我們雙管齊下的照顧，沛玹在學校的適應良好。體力不佳的她，上學的第一個月， 通常第二節課上完就體力透支了，媽媽隨即到校帶她回家休息。給予孩子適度彈性， 讓她喜歡上學，是回學校的第一大步。
因為落髮的關係，即使天氣炎熱，她仍戴著頭巾，後來我鼓勵她拿掉頭巾，並先跟其他孩子說明，沛玹因為化療而落髮，所以當沛玹第一次以光頭造型出現時，班上同學也很平常心看待，好奇了一節課後，就跟她開心的玩在一起，不曾有孩子嘲笑她的外貌。事前的準備跟衛教，都有助於班上的孩子更能同理她，孩子也會認同大家都是班上的一份子，要多照顧沛玹一些。 找出孩子的優點，建立她的自信，也是讓孩子喜歡上學的第二大步。我發現沛玹是個樂觀開朗、講話很大方的孩子，所以推派她參加校內的國語說故事比賽，每天我都利用一節下課教她咬字發音，等她背熟故事後，再教她動作，在不斷的練習後，沛玹終於在比賽中獲得冠軍，她就像是舞台上閃耀的星星，擁有自己的光芒。
【媽媽的感受】■ 文 /沛玹媽媽
對於孩子到回學校上課，心理的擔憂一定大於期待，擔心孩子因外觀被嘲笑、 老師不能同理孩子的疾病、校園消毒工作是否落實做好…等等，心中一切的不安， 都在跟老師配合之下漸漸消除了，除了小嬿老師對孩子的包容與體諒之外，校長及其他主任、任課教師都很關心孩子的身體狀況。
沛玹目前四年級導師是陳進元老師，在沛玹就讀 1-2 年級的時期，擔任體育老師，同時也是學校的輔導主任。 因為我們學校是巡迴輔導老師的辦公室，剛好鄰近的國小也有另一位腦瘤病童需要服務，所以陳老師便去研究了癌症病童的返校需要提供的服務，常告知我有補助跟獎學金等公告。
上體育課時，他知道病童體力不足，但是不會讓小孩晾在一旁， 他會特別鼓勵沛玹，讓同學也看見她的努力，幫忙替沛玹加油（例如：滾呼拉圈、 跳繩）；體育測驗考試要練習射飛盤（要能夠射中特定範圍），對於手腕跟手指沒力的沛玹，他還特別借飛盤讓沛玹回家練習。 在二年級的寒假，學校舉辦的小型的親師生戶外一日遊，當天的行程要去看紫斑蝶（沒想到是爬山的行程 !），我帶著小女兒跟沛玹一起參加，碰上毛毛細雨，地上溼滑、無法完全顧及到沛玹，她好喘好累～～眼看就快爬不動了，此時陳老師伸出援手，立馬幫忙鼓勵沛玹，陪著她一起調整呼吸、帶領她攻頂。
中年級時，陳老師接手了沛玹的班級當班導師，知道她是個反應不快的孩子， 所以測驗時，都會多寬容她一些時間；他也會找出沛玹的優點（喜歡摺紙跟跳舞）， 封她是藝術天使，只要有上台帶動唱的機會，沛玹一定會被派上台。 孩子不受人欺負，可以快樂上學，就是病童父母最單純的願望。 從校長到幼兒園的老師們，都知道沛玹的狀況，大家都對她很好，是個非常友善的校園。
(恭喜沛玹榮獲本年度總統教育獎)
(本文刊載於2021年6月第152期會訊)